王翠霞园长工作室

山东省淄博市实验幼儿园  李丽

2019年的8月至2020年的1月，对我个人来说是一段永生铭记的岁月。我离家千里来到四川省凉山彝族自治州西昌民族幼儿师范高等专科学校（以下简称幼专）支教，开启了一名幼儿教师充实忙碌又跌宕起伏的大学任教生活。虽然支教让我直面来自工作、环境、饮食乃至生理上的挑战，更让我无法在父母跟前尽孝，家人面前尽责，但我收获了幼专领导、老师、学生们的关心与爱护，让我充满着感恩与激动，充满着历练与满载。感恩相遇的所有人和所有事，感恩自己的付出与收获。

支教是最美的遇见

说不清什么时候起，我对支教有了一份执念。也许是对偏远地区孩子那份质朴的关爱，希望给予他们更多力所能及的帮助，让他们享受到有质量的学前教育；也许是希望偏远地区的孩子能更多了解外面世界的精彩，使他们能对外面世界充满好奇，从而好好学习改变命运；也许是不安于现状和喜欢挑战的本性使然，渴望通过支教拓宽自己生命的宽度和厚度，让短暂的人生更有意义。2019年的6月，当教育部教师工作司发出对凉山开展教育帮扶，阻断代际贫困的教育实践的号召后，作为王翠霞园长工作室的一名成员，49岁的我毅然决然第一个报名支教。

已经不再年轻的我，萎缩性胃炎、痔疮、椎间盘突出等小病不少，特别是2012年我罹患间质性肺炎，肺功能受到一定损害，稍加运动就喘得厉害。2019年的5月，我又得了滑膜炎，导致左侧髋关节和腿疼得厉害，我的支教决定引来家人的强烈反对。“工欲善其事，必先利其器。”我深知家人的反对源于对我身体的担心，为了让家人放心，更为了能按时承担支教任务并顺利完成帮扶工作，我用了一个多月的时间冒着酷暑，来往医院用理疗、针灸的方式治疗滑膜炎。虽然理疗是热上加热，热的心烦气躁，但每天一次的针灸才是让我最发怵也最痛苦的事。当病理性的疼感从最初的20多分钟逐渐减少时，针灸反复刺激带来的痛感却越来越强烈。治疗十天以后，我每次去医院都要做思想斗争。既然做了决定，就只能横下心来咬牙坚持。2019年8月底，治疗初见成效，尚在巩固治疗期我就从心出发，千里奔赴大凉山。大凉山，我已经准备好了！我要在这里开启一段更有价值、更有意义的人生旅程，成就这次最美的遇见。

教与学是最美的乐事

当我满怀希望奔赴幼儿园的时候，却与幼专不期结缘。幼专建校仅一年，学前系没有具备实践经验的教学法老师，我的首要任务就是给幼专首届三年制学生教授学前儿童语言教学法。从鲁中内陆来到西南边陲，教学对象从幼儿变成幼师生，对于我来说无疑是一份全新的挑战。幼师生通过职前培养掌握先进的教育理念、科学的教育方法，未在在一定程度上定能提升当地幼教水平，于单纯参与幼儿园教学而言，这无疑更有价值更具挑战。正所谓挑战让生命充满乐趣，克服挑战让生命充满意义。

任教期间，我不仅探索出理论与实践案例相融合、活动设计与实训为一体的教学模式，还采取了思维导图梳理教学重点、示范课引领教学思路的方式，赢得幼专师生的高度赞扬。在幼儿园的语言教学中，教材分析是教学实践中的一个常见难点。在诗歌和散文的教学活动中，我把理解诗歌和散文的四要素与教材分析、目标制定之间的关系，用思维导图的方式直观呈现出来，帮助学生把理论知识点与教学实践之间建立有效链接，很好的解决了学生所说的“不知道怎么把理论应用于实践”这一问题。

通过思维导图这一支架，将抽象概念进行具象处理，使幼专学生能从“语言、画面、思想感情脉络、特殊表现手法”四个方面有的放矢的进行教材分析。关于散文诗《听雨》的教材分析课后，一名名为刘红的学生兴奋地告诉我：“思维导图真的太好用了，它能很直观呈现课堂上的知识，让我们轻松把握知识框架。我也知道怎么写教案了，谢谢李老师带领我们掌握了这么好的学习方法。”在后续的故事说课教学中，学生们利用思维导图分析教材、制定目标也变得越来越得心应手。

思维导图既帮助学生们全面梳理了系统完善的知识框架结构，又引导他们在进行活动设计时有理可循，有据可依，让学习变得更有效、更有趣，学习能力得到提升。教与学是最美的事，更是最快乐的事。

批评也是最美的爱

为提高学生的活动设计能力和执教能力，每一种语言活动类型的理论学习结束后，我都会利用课堂和自习时间组织学生轮流试讲。通过自我评、小组评、集体评、教师评等方式，帮助学生明晰执教中的优缺点，明确努力方向。

记得第一次组织学生试讲时，九班、十班的学生都非常认真地按要求做了教具，出乎我意料的是平时课堂上积极互动的八班，竟然没有一个学生做教具。面对教育，我一直心存敬畏，我很严肃的对着这些略显稚嫩的面庞说：“请大家给我一个没有教具进行试讲的理由，探一下对语言教学法的思考，我想知道大家内心最真实的想法。”几位学生缺乏逻辑和思考的回答之后，大部分学生惭愧的低下了头。我说：“相信你们每一个人都是因为想改变自己的命运才来到幼专，我也知道你们大多数人的父母都是面朝黄土背朝天，过着节衣缩食的日子供你们读书，如果大家用这样的态度对待学习的话，你不仅浪费自己的生命，也在浪费父母的生命，更是对你未来学生的不负责......”我从幼师个人专业素养与幼儿教育的关系，从父母的辛劳到每一名老师的付出，从我对他们的学业期盼到发火初衷，苦口婆心的一番话说完以后，教室内一片寂静。接下来，我给学生们半个小时的时间合作制作教具，试讲重新开始。因制作教具浪费时间没有完成的试讲，我也与学生约定利用休息时间补上。自此，八班成了我所教的三个班级中交作业最准时、书写最认真的，我每次修改的教案他们都会重新撰写，试讲更是态度端正，效果良好。特别是在我感冒生病的时候，学生给我送来苦荞粉，让我清热解毒；告别时，女孩子们留下的眼泪，都深深铭刻在我心底，让我感恩、感动。一个学期，我共指导106名学生完成了幼儿语言教育五种类型的教案撰写、试讲及评课。学生们也从开始对写何谓教案一无所知到熟练掌握撰写规范，从站在台上彷徨懵懂不知所措到有师者之范模拟试讲。幼专学前系主任感慨的对我说：“你们是真正的双师型教师，有理论有实践，学生喜欢，学校更需要。”

所谓教书育人，教好书的同时，我更看重的是育人！虽然批评是一种比较简单的教育方法，并不值得广泛提倡，但一次善意的批评背后透出的浓浓爱意，本着为学生负责的出发点，使其真切的理解、反思、感悟，有效引导学生端正良好的学习态度，强化正确的学习观、教师观。很庆幸拥有这样一批淳朴善良、有过则改的好学生。爱的方式有很多，批评也是一种最美的爱的表达！

由于严谨教学、敢于担当的工作作风，我获得西昌民族幼儿师范高等专科学校“最美支教教师”的荣誉，受聘为幼专“专业指导教师”。西昌民族幼儿师范高等专科学校微信公众号“西幼师者”专栏的第一期便是山东支教教师专刊，这不仅是对我工作的高度肯定，更是对山东幼教人专业、敬业、踏实奉献的大力褒扬。2020年教师节之际，西昌民族幼儿师范高等专科学校党委书记石芳亲自给我打来视频电话，感谢我为学校、幼儿园所做的开创性工作。

作为一名幼儿教师能参与到国家的脱贫攻坚中，与幼专学生同呼吸共命运，为凉山带去山东幼教的一缕清风，是我人生履历中最值得自豪和骄傲的事情。支教丰盈了我人生的底色，让我的人生更有意义和价值，成就了我人生中最美的一段时光，那段在凉山支教的时光。