2018年11月23日，“李佳名园长工作室”成立并有序运行。

一、指导思想

努力造就一批具有鲜明教育思想和教学模式、能够引领四川省学前教育发展的卓越园长为核心，以深入贫困地区的学前教育指导为标志，充分发挥名园长的示范、引领和辐射作用，促进园长队伍专业发展，提高园长的办园能力和管理水平。

二、团队组建

根据四川省项目办的安排，按照四川省名园长工作室成员的标准要求，在各地市州推荐的基础上，工作室选拔了7位成员。这些成员忠诚党的教育事业，思想道德素质好，有扎实的专业知识，较强的组织管理能力、人际沟通能力，对教育有着无限的期许与积极进取的精神。

三、管理机制

1.突出文化力，把行动与工作室的意义相联系。有工作室的专属语言。如：“随光逐梦”“去发光，而不是被照亮”有自己的誓词和“专业发展 聚焦问题 引领成长 改变状态”的建设目标。

2.凸显行动力，建设一个真正的对于极迫切的教育需要作出实际响应的共同体。通过游戏化领导力，让成员始终士气高昂、充满战斗力；通过行动化策划力，确定“内生性合作研修模式与领衔人支持”的研修定位。通过命题拆解，制定有创意的方案，让一个项目呈现一个完整的有价值的故事案，让每个人都领衔一个项目。

3.凸显模块化发展力，带着信念走向公众。以课题研究为抓手，助力领导力的提升；通过高端引领，历练甄别能力；通过拓展视野，丰富经验，提升思考力；通过交流互鉴，让教育交流多彩，互鉴而丰富；通过思想凝练，提升俯瞰问题的全景视野；通过线上研讨，打破时空框架，提升自身思想水平与行动能力；通过支教帮扶，将优质资源引出去，形成有效互动，促进园所专业发展和教师素养提升；通过巡回诊断，在具体的教育形态中提升专业判断力；通过多元合作，提升工作室的品牌影响力；通过考核评价，调整努力的方向和进程。

4.建立成员档案管理。

5.建立了相关制度。

四、成果展示

1.工作室成员分别完成省级课题8项、市级课题15项，每年度上下期分别组织名园长专题讲座2--3次。

2.邀请专家学者做专题报告9次、国外研学1次，国家级培训6次、省级培训6次，市级培训20次，提高了工作室成员的综合素养。

3.以疫情为契机积极贡献工作室力量。

4.开展教育帮扶20余次。发表论文15篇，获省市级以上荣誉称号28次，培养四川省名园长3人，四川省最美教师1人，正高级教师3名。